福鼎龍安：“融合”引領教育優質發展

 福鼎新聞網訊（朱靈塬 王婷婷）3月21日，在福鼎市龍安中心小學的巧手絨線社團課上，學生們跟隨著老師的指導下，手纏彩色線團，用兩根毛線針靈巧穿梭，一鉤一織，一來一回，一件件生動有趣的毛線織品逐漸成形。

“從上個學期開始接觸、學習針織，慢慢也摸索出一些技巧，完成了圍巾、花、帽子等作品，很開心很有意思！”龍安中心小學四年（3）班學生陳煌尚說。

“我們社團是去年9月部署，今年春季正式開課，因為工序比較繁瑣，需要一定耐心，目前主要吸納有基礎的四、五年級學生，共20名成員。”巧手絨線社團指導老師李園園介紹，成立社團的初衷是促進學生修身養性，同時通過學生自身努力，將成品義賣后捐給福利機構。

截至目前，該社團已成功售出蛋撻、蔬菜等系列主題掛件約30件。“今年，我們還以‘冰墩墩’‘雪容融’為模板進行創作，很受學生喜愛。”李園園說。

“花樣”社團開啟“優學”時光。龍安中心小學在校學生1818人，生源來自全國21個省市179個縣的12個民族。

“地域不同，民風民俗、文化和生活習慣也不相同。因此，我們結合課后服務提出‘八方匯聚、共享融和’的融和教育理念，把學校建設成為展示多省市多民族學生大團結、大融合、共進步的一個窗口學校。”龍安中心小學校長鄭謀勝說。

目前，該校課后服務主要依托鄉村少年宮開展，分別向低年級、中年級、高年級開設了舞蹈及形體、聲樂、跆拳道、造夢足球、電影欣賞、少兒編程、園藝、茶藝等20個活動項目，具體劃分為102個校級社團。

“在課后服務中，我們創造性提出‘尊重主體，師生互選’雙選制。”鄭謀勝介紹，活動前，學校根據每個教師的專業特長選擇好輔導項目，并適當補充外聘能工巧匠、非物質文化傳承人等充實輔導隊伍；學生則根據喜好，在APP上了解活動項目后，作出第一、第二選擇，然后通過與教師現場交流，確定最終選擇。

在龍安中心小學勞動教育實踐基地，一處“百茶園”尤其惹眼。福鼎大白茶、浙江黃金葉、武夷大紅袍、江蘇碧螺春……一壟壟小茶園綿延開來，一排排整齊的茶苗生機勃發。

“這里是我們開展校外勞動教育的主陣地。因為百茶與白茶諧音，既有福鼎白茶主產區的含意，又種有其他特色茶品種，可以讓學生們更深地了解不同茶文化，感受祖國的地大物博和民族融合。”鄭謀勝說，通過農耕文化、植物科普、茶葉種植等勞動教育，孩子們親近了自然，有助于全面提升勞動素養，形成良好的勞動習慣和積極的人生態度。

“融合”引領教育優質發展。“由于我們學校所屬區域位于海邊，我們接下來還準備開設一些與海相關的特色項目，比如織網等、漁燈等，滿足不同特長、不同興趣、不同層次學生的發展需要，切實落實‘雙減’工作，減輕家長負擔。”鄭謀勝說。